Que font les forces militaires dans les écoles iraniennes ?

Des photos d'élèves formés au maniement des armes dans les écoles, des rapports selon lesquels des étudiants devaient porter des cartes d'identité spéciales, ainsi que l'introduction de programmes comme « Fighting Youth » et « New+Meydan », ont relancé le débat sur l'influence croissante des institutions militaires et des agences de sécurité dans le système éducatif iranien.

Les autorités iraniennes expliquent que ces programmes s'inscrivent dans le cadre d'une formation au patriotisme, à la défense nationale et à la formation d'une génération compatible avec les principes de la révolution du pays. Cependant, les critiques affirment que ces mesures témoignent de l'inclusion continue des activités militaires dans l'environnement scolaire.

Un examen des accords et des plans mis en œuvre ces dernières années montre que la présence d'institutions militaires et sécuritaires dans les écoles iraniennes ne se limite pas à l'organisation étudiante Basij. Même sous le gouvernement de Massoud Pezeshkian, de nouveaux programmes ont continué à être mis en œuvre, ce qui a suscité des critiques quant au rôle croissant de ces institutions dans le secteur éducatif.

Depuis la fin des années 1980 et le début des années 1990, un projet connu sous le nom de « Cercles des Justes » a commencé à être introduit dans les écoles par l'intermédiaire de l'organisation Basij. Initialement, le projet visait à dispenser une formation religieuse aux jeunes dans les mosquées et les centres Basij, mais il a ensuite été étendu aux écoles. L'un de ses objectifs était de motiver les étudiants à participer aux activités du Basij.

L'année dernière, le ministère iranien de l'Éducation a signé un accord de coopération avec la police iranienne. Aux termes de l'accord, le ministère était tenu de coopérer à la mise en œuvre des programmes de diverses unités de police, notamment la cyber-police (FATA), l'unité de lutte contre les stupéfiants, la police de la sécurité routière, la police de prévention du crime et les institutions de renseignement. Les programmes s'adressent aux étudiants, aux enseignants et aux parents.

Les critiques avertissent que l'accord pourrait ouvrir la voie à une implication accrue des agences de sécurité et des forces de l'ordre dans les activités scolaires, une décision qui, selon eux, soulève des questions sur les frontières entre l'éducation et les opérations militaires ou de sécurité.

Le mois dernier, Siavash Moslemmi a décrit ce qu'il a présenté comme les succès du programme « Jeunesse combattante » pendant la guerre, et a annoncé le lancement d'un autre projet intitulé « Ligue étudiante New+Meydan », qu'il a qualifié de « deuxième opération conjointe ».

Ce projet a été lancé en collaboration avec l'Organisation de mobilisation étudiante (Basij), le département de l'éducation et de la culture du ministère iranien de l'Éducation, ainsi que plusieurs autres institutions. Selon ses organisateurs, l'objectif est d'identifier, de développer et de mettre à profit le potentiel des élèves dans les domaines des activités sociales, de la diffusion de l'information, de la communication, de la mobilisation et des médias. Le programme s'adresse aux élèves du primaire, du premier cycle du secondaire et du deuxième cycle du secondaire.

Par ailleurs, une partie du projet « New+Meydan » comprend une formation militaire pour les élèves. Ces derniers jours, divers médias iraniens, dont une agence de presse étudiante, ont publié des photos montrant des élèves s'entraînant au maniement des armes à feu. Cette initiative a suscité un débat sur l'implication croissante des institutions militaires et de sécurité dans le système éducatif du pays.

Outre les nouveaux programmes et accords, l'éducation à la défense fait partie du système éducatif iranien depuis des décennies.

Depuis 1986, la matière de l'éducation à la défense fait officiellement partie du programme de l'école secondaire. Le cours comprend 12 notes théoriques et 8 notes pratiques, tandis que la partie formation pratique est réalisée en collaboration avec les centres de formation du Basij et les unités d'étudiants du Basij.

Dans l'introduction du livre de Préparation à la Défense, la matière est décrite comme l'une des matières obligatoires. Outre des thèmes tels que la protection civile et la protection indirecte, son contenu concerne le système collectif, les méthodes de lutte individuelle et la manière de gérer la soi-disant « guerre douce ».

Mais ce n'est pas seulement le contenu des manuels qui a suscité le débat ces derniers mois. La diffusion d'images et d'informations sur les réseaux sociaux concernant la présence de forces militaires dans certaines écoles, notamment dans les niveaux inférieurs, a suscité des inquiétudes quant à l'augmentation de la formation militaire dans le milieu éducatif.

Après la publication de photos d'enfants apprenant à ouvrir et à assembler des armes à feu dans les écoles et dans les lieux publics, des informations ont émergé selon lesquelles certaines écoles demandaient aux parents de fournir à leurs enfants des badges d'identification, ce qui a suscité un grand débat sur les réseaux sociaux.

Dans les villes de Bandar Abbas, Kermanshah, Mashhad, Urmia et Karaj, certains parents ont affirmé que les écoles leur demandaient de fournir à leurs enfants des badges d'identification ou que les écoles elles-mêmes avaient commencé à les fabriquer.

La question a pris encore plus d'importance après qu'une vidéo d'une inspection de sécurité dans une école de filles soit devenue virale. Dans la vidéo, un adulte citait un responsable de l'école disant que les élèves devaient porter un badge d'identification. Interrogé sur la similitude des insignes avec les insignes militaires, l'officier a répondu : « L'ordre est venu d'en haut ».

Cependant, il n'est pas clair quelle autorité était visée par la déclaration, ni si les instructions ont été officiellement données à l'école.

Le 1er novembre, un porte-parole du ministère iranien de l'Éducation a fermement démenti les affirmations selon lesquelles les étudiants recevraient des badges d'identification militaire. Il a déclaré : « Les directeurs d'école n'ont pas le pouvoir d'annoncer des problèmes qui peuvent susciter la peur parmi les familles. » Auparavant, le Département central de l'éducation d'Hormozgan avait également démenti les informations selon lesquelles les étudiants de la province étaient tenus de porter des badges d'identification.

L'émergence de ces rapports, ainsi que l'augmentation des tensions régionales et les rumeurs sur la possibilité de nouveaux conflits, ont soulevé des questions et des inquiétudes quant à la finalité de ces mesures et à l'utilisation de symboles et d'équipements similaires à ceux d'un environnement de guerre dans les écoles.

Allégations d'utilisation d'enfants dans des opérations militaires : un débat de longue date

Le débat sur la participation des enfants et des jeunes aux activités militaires en Iran n'est pas nouveau. Pendant des décennies, les dirigeants de la République islamique d'Iran ont souligné l'importance de transmettre les valeurs de la guerre et de la révolution aux nouvelles générations, en utilisant Fahmideh comme l'un des exemples d'abnégation.

Le débat a refait surface lors des manifestations de 2009, 2022 et 2025, après que des enfants et des jeunes ont été vus collaborer avec les forces de sécurité.

Ces derniers temps, des programmes comme « Combattre la jeunesse », « Nouveau+Meydan » et la campagne « Sacrifice pour l'Iran » ont relancé le débat sur le rôle des enfants et des jeunes dans les activités impliquant les institutions militaires et de sécurité du pays.

Accorder une place aux enfants et aux jeunes dans les récits officiels de la guerre et de la culture du sacrifice en Iran a une longue histoire, presque aussi longue que l'histoire de la République islamique d'Iran elle-même. L'exemple le plus célèbre est celui de Mohammad Hossein Fahmideh, un garçon de 13 ans que Ruhollah Khomeini appelait « notre chef ».

Dans ce contexte, les dirigeants iraniens ont continué de souligner l'importance de transmettre les valeurs de la guerre et de la révolution aux nouvelles générations. En 2020, s'adressant à un groupe d'étudiants, Ali Khamenei a déclaré : « Illustrez ces questions afin que les étudiants d'aujourd'hui soient conscients des grandes choses accomplies par la génération précédente à leur âge. »

Après la fin de la guerre Iran-Irak, la question de la participation des enfants et des jeunes aux opérations militaires n'a pas eu beaucoup d'importance dans les médias pendant de nombreuses années. Cependant, le débat a été relancé après l'apparition de personnes de moins de 18 ans participant aux forces de sécurité lors des manifestations du Mouvement vert en 2009, du mouvement Femme, Vie, Liberté en 2022 et des manifestations de janvier 2025.

Lors de ces événements, des photos montraient des enfants et des jeunes portant des uniformes du Basij travaillant aux côtés des forces de sécurité face aux manifestants. Chaque fois que les images faisaient surface, elles déclenchaient un débat houleux, mais à mesure que les protestations s'apaisaient, le débat s'amenuisait également.

Cependant, après deux guerres récentes, le débat sur la participation des enfants et des jeunes à des activités impliquant les institutions militaires et de sécurité a réapparu à travers des projets tels que « Combattre la jeunesse », « Nouveau+Meydan » et la campagne « Sacrifice pour l'Iran ».